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청소년 과학교육 내실화 종합대책 방안

전자책, 연구용, 연구/정책

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상품 정보
저자 박승재
출판사 볼록미디어
출간일 2002-10-31
면수 273면
규격 A4, PDF
상태 정상
판매가 무료
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도서 정보
책 소개 세계화된 과학기술 및 정보통신 사회에서의 국가 경쟁력은 기초과학을 바탕으로 한 재료 공학, 반도체, 정보 통신, 생명 공학 등 첨단 과학기술 분야에서의 창의적 과학 기술 수준에 좌우된다. 이러한 첨단 과학 기술을 기반으로 하는 산업이 전 세계의 경제를 주도하는 21세기를 대처하기 위해서는 국가 차원에서 인적자원개발의 효율화, 국가 경쟁력의 확보, 국민의 삶의 질 향상을 위한 국가비전과 추진전략을 수립해야 할 필요성이 시급하게 제기 되고 있다.

특히, 21세기 세계 일류 국가로 도약하기 위해서 국가 인적자원의 역량을 강화하는 것이 핵심이다. 이를 위해 기존의 교육체제에 대한 반성과 혁신을 통해 기존의 지식, 기술의 모방단계를 넘어서는 새로운 지식과 기술을 창의적으로 개발할 수 있는 역량을 갖춘 인적자원을 개발해야 한다.

한편 새로운 지식과 창의적 기술을 개발할 수 있는 인적자원 양성 뿐만 아니라, 과학기술 시대에 요구되는 직업 교육을 위해서, 그리고 환경오염, 유전공학, 건강, 지구 온난화 등 과학기술과 관련된 문제에 대해 합리적 의사결정을 할 수 있는 민주 시민 양성을 위해 국가적으로 모든 청소년을 위한 과학교육이 중요하다.

그러나 우리나라의 경우는 과학에 대한 학생의 흥미가 감소하여 과학선택을 기피하는 경향이 심화되고 있다. 그 예로 1995학년도에 대학수학능력시험의 자연계 지원자의 비율이 43.14%였으나 2002학년도서는 26.92%로 급격히 감소하고 있어서 심각한 사회문제가 되고 있다.

또한 국제학업성취도평가인 TIMSS-R이나 OECD의 PISA 평가에서 우리나라 초·중학생은 높은 성취도를 보이고 있으나 과학에 대한 흥미도는 최하위권에 속한다. 이는 과학학습을 흥미 때문이 아니라 입시를 위해 마지못해서 하는 것으로 해석할 수 있으며, 과학 분야로의 진학이나 진로 선택 유도 측면에서 적신호를 나타내고 있다.

청소년 과학교육의 지향은 근본적으로 초·중등학교 학생들이 과학을 좋아하고 생활화하며 많은 학생이 과학자에의 밝은 전망을 지니고, 장차 과학기술 분야로 진로를 선택하도록 하는 것이지만 작금의 실태는 그렇지 못함을 드러내다. 따라서 내실있는 청소년 과학교육이 되도록 교육과정, 교수-학습 방법, 교사교육 등 전반에 걸쳐 문제점을 진단하며, 이를 바탕으로 합리적인 개선 방안을 마련하여 시행하도록 하는 것이 필요하다.

청소년의 이공계 기피현상은 현대사회에서 곧 국가의 생존과 번영에 관련된 심각한 국가적 위기이다. 이를 대처하기 위한 산발적인 주장들과 요청들이 있지만 국가사회적으로 종합적인 대책을 마련할 필요가 있다.
저자 소개 박승재
과학문화교육연구소 소장, 서울대학교 명예교수
목차 제1장 서언
1.1 연구의 배경과 필요성
1.2 연구의 목표와 내용
1.3 연구의 방법과 절차
1.4 연구의 추진 경과와 활용

제2장 과학교육의 국가적 기대 역할과 성취
2.1 과학교육의 시대적 기대역할
2.2 과학교육의 대상별 범주와 지향
2.3 과학교육의 계열과 발전적 수행
2.4 과학교육의 성취 면모

제3장 실태 분석과 문제점 도출
3.1 초중고 학교 과학교육
3.2 과학고등학교와 과학 영재 교육
3.3 학교밖 과학활동과 이공계 진로지도
3.4 대학 입시제도와 이공계 진학
3.5 이공계 학부 과학교육과 배출 인력
3.6. 과학교육의 문제점 요약

제4장 범주별 과학교육 내실화 방안
4.1 초중등 학교 과학교육 내실화 방안
4.2 과학고등학교 및 과학 영재교육 내실화 방안
4.3 학교 밖 과학교육 내실화 방안
4.4 과학계 진학 제도 개선 방안
4.5 이공계 학부 교육 내실화 방안
4.6 내실화 사업의 우선순위 및 점검 평가 체제

제5장 결어, 계속 연구 과제 및 건의
5.1 결어
5.2 활동 성과와 기대
5.3 계속 연구과제와 건의

참고문헌

부록 1. 2000년도 과학교육 통계 개요
부록 2. 과학교육진흥법 및 동법 시행령
부록 3. 과학교육연구지원체제 확립 방안 예시